为深入贯彻国家数字化与文化创意产业人才培养战略，落实工信部对相关岗位的能力要求，助力学生提升职业核心竞争力，近期我校继续教育学院首次同期开展了两项工信部岗位能力认证培训及考核工作：数字化全栈运营师（初级） 与陶瓷设计师（初级）。两项认证共96名学员参与，以97.92%的通过率交出亮眼答卷其中，数字化全栈运营师60人参加，58人通过，通过率96.67%，12名学员达到工信部“初级能力三级”标准；陶瓷设计师36人参加，36人全部通过，通过率100%，11名学员达到“初级能力三级”标准。这一成果不仅是技能达标的数字呈现，更折射出我校在数字化与文创领域人才培养路径上的有深度的教育探索。

本次工作始终坚持“能力为先、认证为辅”的核心原则，将数字化全栈运营师与陶瓷设计师岗位核心能力培养放在首位。职业认证只是能力的外显标尺，而非学习的终点。传统“为考证而学习”模式，容易使教育异化为功利化的技能堆砌。我校严格对照工信部发布的专业定义与能力要求，系统构建了理实融合的培养体系。这一设计背后是对“教育如何回应产业真实需求”的持续追问：学生需要的不只是一纸证书，而是能够迁移、迭代、解决复杂问题的职业素养。

在数字化全栈运营师培养过程中，我校聚焦数字化运营的核心维度，按照“认知—技能—综合”的进阶逻辑有机整合，针对性设置培训课程。课程涵盖结构化思维培养、新媒体运营实操、数据分析基础、直播场景搭建等核心内容，兼顾专业知识、技术技能与综合能力的全面提升，既贴合初级岗位入门需求，又为学生后续能力进阶奠定基础。授课团队引入行业真实案例与项目式教学，通过案例研讨、模拟运营、实战演练等方式，引导学生将知识转化为可操作的行动力。

在陶瓷设计师培养过程中，我校同样遵循能力本位的理念，围绕陶瓷设计岗位的典型任务构建课程体系。内容涵盖陶瓷艺术概论、陶瓷材料与工艺基础、设计基础理论、基础成型能力以及装饰基础技能。通过理实一体化教学，学员在掌握传统技艺的同时，融入现代设计思维。

从“教知识”到“育能力”的转变，正是继续教育回应产业变局的必然选择。此次工信部数字化全栈运营师（初级）认证工作的成功，不仅实现了“以培养促能力、以能力拿认证”的目标，更验证了一个教育假设：当培养真正聚焦能力成长时，高质量的认证结果会自然生成。

面向未来，继续教育学院将持续对标工信部岗位能力标准，动态优化培训体系，强化产教协同，通过更精准的能力诊断、更丰富的教学资源、更贴近产业真实场景的训练，助力更多学员在数字化浪潮中把握职业命脉，为区域数字经济发展输送真正“用得上、走得远”的高素质应用型人才。